解读孩子的人际关系

　　一名家长曾经非常苦恼地对我说：“我这两天为儿子真伤脑筋!儿子在幼儿园里上中班，就跟我讲：‘妈妈，为什么没有小朋友愿意和我玩?’我去幼儿园看过，别的小朋友都在拍皮球，没人跟他玩，他就上去和人家抢皮球。结果小朋友向老师告了状。”这位家长有点不明白，为什么这么小的孩子，就开始遇到人际关系问题?

　　孩子自呱呱坠地之后，就在和他周围的人发生着各种各样的联系，我们称这种联系为人际交往。在与其他人的交往过程中，儿童的个性、社会性逐渐发展起来。对于学前儿童来讲，生活中接触最多的是父母(或者照顾者)和同伴。儿童和父母的关系叫亲子关系，和同伴的关系就叫做同伴关系。

　　同伴关系使儿童有集体归属感

　　在和同伴的交往过程中，孩子们在心理、生理上都处于相似的水平，他们之间的关系是同等的，互惠的，孩子在和同伴的游戏中获得社会交往的知识，锻炼社会交往的技能，学会遵守交往的规则，而且同伴关系使得儿童有一种集体归属感，因此和其他人的交往都不能替代和同伴的交往。孩子也非常喜欢和小伙伴们在一起。儿童心理学的研究表明，12个月大小的婴儿就开始对见过两三次面的其他婴儿表现出更多的触摸，12个月-24个月的婴儿就开始了相互游戏，表现出初步的交往能力。

　　可是，不是每一个孩子都能和同伴相处愉快的。北京师范大学教育系教授对4-6岁幼儿同伴社交类型的研究表明，幼儿的社交地位已经分化：

　　第一类

　　儿童的人际关系很好，人缘不错，常常表现出友好、积极的交往行为，班级里有好多孩子说，这类孩子是他们最好的朋友，或者最愿意和这些孩子玩，很少有孩子说不愿意和他们玩，或者讨厌他们。这类孩子是“受欢迎儿童”。

　　第二类

　　孩子在班级里的人际关系很差，在交往中常常采用不友好的交往方式，比如强行加入其他小朋友的游戏，抢夺玩具，推打小朋友等等。攻击性行为较多，友好行为较少，没人缘，同伴不乐意跟他在一起游戏、交往，这些孩子就是“被拒绝儿童”，也叫做“受排斥儿童”。

　　第三类

　　儿童的名字大家很少提到，他们既不受欢迎，也不受排斥，他们是被忽略的一群，为大多数的同伴所

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