儿童心理救援急迫，但要恰当

　　女孩在换药时不停地哭叫，心理救助人员不断地抚摸她的后背，就能比较快地让她安静下来……

　　让人心酸的场景

　　汶川大地震发生之后，各种救援紧张展开，心理干预和心理重建也提上了重要议事日程，其中最需要心理救援的是儿童。因为，他们相对脆弱，认知水平有限，受到的

　　心理伤害最重，并且灾难的阴影可能影响其终生。

　　年仅12岁的羌族孤儿刘小桦，在记忆中重回灾难现场，巨大的悲痛使她泣不成声，一想到遇难的弟弟，小桦就浑身抽搐;在成都某医院，一个3岁的女孩失去双亲，同时四肢受伤，每到换药的时候都要撕心裂肺地嚎叫哭闹;一个9岁的男孩，遇到媒体采访时就痛哭喊叫;还有一些儿童是不发一言，默默蜷缩在一隅，眼光呆滞，神情麻木……

　　这些情况反映了儿童在灾难后的一种心理受伤的共性，他们比成年人更感到恐惧，对灾难不理解，担心灾难还会重来，害怕自己也会死去，或者因失去亲人和家庭被毁而自卑，因而不能控制自己的情绪，或者长时间地沉默。因此，对儿童的心理干预既要及时，又要恰当、耐心。

　　儿童心理救援的几种方法

　　尽管在心理学中有许多种干预心理危机的方法，但是一定要采取对儿童针对性强的，下面这些可能会比较有效———

　　尽力安慰和鼓励。首先是行为上的安慰，陪伴孩子，照顾他们的吃喝，用行动让他们感受到自己现在有人心疼和呵护。如果孩子不说话，要用肢体语言接触他们。例如，抱着他们或拥在怀里、抚摸、握手，为他们洗脸、洗脚、洗澡、擦手、梳头、拭去眼泪等。这样的行为不仅能有效安抚他们的情绪，而且能发现和找到哪一种动作最能让他们接受。例如，换药时不停哭叫的女孩得到了心理救助人员适当的干预———不断地抚摸她的后背，能让她比较快地安静下来，这说明肢体语言是帮助这些心理受伤的孩子的一种有效办法。

　　其次是用语言和歌声来帮助孩子。如果孩子愿意讲话，就鼓励他们自己讲，如果他们哭泣也别制止，因为这些方式可以让他们疏泄，摆脱不良情绪。如果孩子不愿意讲话，安慰者应当主动对孩子讲话，尤其是要讲故事。无论是现实的，还是

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