品行障碍≠坏孩子
抗，故意干扰别人，违反校规或集体纪律，不接受批评等。
4.品行障碍患者一般以自我为中心，我行我素，好指责或支配别人，故意招人注意，为自己的错误辩护，自私自利，缺乏同情心。
5.常合并多动症、情绪抑郁或焦虑、情绪不稳或易激惹，也可伴有发育障碍，如语言表达和接受能力差、阅读困难、运动不协调、智商偏低等。
6.少数患者预后较好，多数预后不良。不良预后表现为：品行问题难以消除，师生关系或亲子关系严重不良，学业困难或辍学，严重的社会适应困难，不能被正常的儿童、少年群体所接受，参与违法犯罪活动等。部分患者的行为问题持续到成年期，其中约半数发展为成年期违法犯罪或人格障碍。
治疗方法以分别针对患者及其家庭的心理治疗为主。
1.家庭治疗协调家庭成员之间，特别是亲子间的关系。父母对子女的不良行为，既不能熟视无睹，也不能严厉苛刻地惩罚，应尽量减少家庭内的生活事件及父母自身的不良行为。家庭治疗必须取得父母的积极参与和合作才能取得成效。
2.行为治疗主要针对患者进行。选用阳性强化法、消退法和游戏疗法等。治疗目的是逐渐消除不良行为，建立正常的行为模式，促进社会适应行为的发展。
3.认知治疗重点在于帮助患者发现自己的问题，分析原因，考虑后果，并找到解决问题的办法。
4.药物治疗尚无特殊药物治疗，可视具体情况分别给予对症治疗。冲动、攻击性行为严重者选用小剂量氯丙嗪、氟哌啶醇、奥氮平、奎硫平或卡马西平等药物。伴有活动过多者可选用哌醋甲酯、苯异妥因等中枢兴奋剂。对情绪焦虑者可选用地西泮等抗焦虑药。
如果家长或老师发现儿童有上述表现，应及时到精神卫生机构就诊，切不可受社会偏见的影响而耽误了孩子的病情。
4.品行障碍患者一般以自我为中心，我行我素，好指责或支配别人，故意招人注意，为自己的错误辩护，自私自利，缺乏同情心。
5.常合并多动症、情绪抑郁或焦虑、情绪不稳或易激惹，也可伴有发育障碍，如语言表达和接受能力差、阅读困难、运动不协调、智商偏低等。
6.少数患者预后较好，多数预后不良。不良预后表现为：品行问题难以消除，师生关系或亲子关系严重不良，学业困难或辍学，严重的社会适应困难，不能被正常的儿童、少年群体所接受，参与违法犯罪活动等。部分患者的行为问题持续到成年期，其中约半数发展为成年期违法犯罪或人格障碍。
治疗方法以分别针对患者及其家庭的心理治疗为主。
1.家庭治疗协调家庭成员之间，特别是亲子间的关系。父母对子女的不良行为，既不能熟视无睹，也不能严厉苛刻地惩罚，应尽量减少家庭内的生活事件及父母自身的不良行为。家庭治疗必须取得父母的积极参与和合作才能取得成效。
2.行为治疗主要针对患者进行。选用阳性强化法、消退法和游戏疗法等。治疗目的是逐渐消除不良行为，建立正常的行为模式，促进社会适应行为的发展。
3.认知治疗重点在于帮助患者发现自己的问题，分析原因，考虑后果，并找到解决问题的办法。
4.药物治疗尚无特殊药物治疗，可视具体情况分别给予对症治疗。冲动、攻击性行为严重者选用小剂量氯丙嗪、氟哌啶醇、奥氮平、奎硫平或卡马西平等药物。伴有活动过多者可选用哌醋甲酯、苯异妥因等中枢兴奋剂。对情绪焦虑者可选用地西泮等抗焦虑药。
如果家长或老师发现儿童有上述表现，应及时到精神卫生机构就诊，切不可受社会偏见的影响而耽误了孩子的病情。
(责任编辑：紫蕾)
