成绩下降，要禁止孩子上网吗？

裸体的美女”图片等，询问男孩，他又拒不承认，反复追问下，才勉强说这是无意间看到的。妈妈认为孩子的撒谎和浏览黄色网页是决不能允许的，可对孩子的教育又收效甚微，还导致了父母与孩子的对立。
　　分析
　　在对以上信息的澄清过程中，可以看出男孩的上网举动基本体现了当代青少年网络行为的特征，他们能熟练地掌握电脑的各种操作技巧，对互联网充满了好奇，他们会不断尝试各种可能的网络行为。同时在这过程中他们也学到了很多东西，促进了自身的成长，因此作为父母起初对孩子的上网是支持的，还买了电脑为孩子上网提供方便。
　　然而随着时间的推移，家长发现孩子的上网对学习有一定的影响，因为处于青春前期的孩子凡事缺少计划、比较冲动，同时自控能力又较差，面对丰富多彩的互联网很容易深陷其中，以至在学习上花的时间少了，对做作业马虎了，能偷懒则偷懒，能抄袭则抄袭，这样又怎么能提高学习成绩呢？
　　家长这种既不想让自己的孩子落后于高速发展的网络世界，又怕孩子在上网过程中沾染上许多不良习俗的矛盾心态也表现在对待孩子的态度上，他们有时很欣赏孩子的上网技巧，有时又粗暴训斥孩子的某些网络行为。他们希望孩子能良好发展，但又缺乏比较有效的教育方法；他们经常对孩子进行说教，但却不注意自身的行为表现。一句“爸爸自己一直在网上，却不让我上网。”道出了孩子心中的困惑与不服。
　　另一方面，孩子对自己的某些行为也觉得不好（如摘抄作文），想改，可是缺少方法和毅力。如果这时父母仍是一味地指责和批评，就会使孩子对自己失去信心，导致孩子与父母的对立，甚至破罐子破摔。
　　辅导过程
　　第一次的辅导主要是沟通与了解，在取得孩子及母亲信任的基础上，布置了一个家庭作业，即回家后在三个人共同协商的基础上，制订出一份有关学习及上网的约定，然后每天按照此行动。下周六来时交流这一周的执行情况。考虑到父亲对孩子的影响较大，希望下次能由父亲陪同来。
　　第二个周六下午父亲陪着儿子如约前来。有关公约的事没有完成，因为父子间的分歧较大。父亲认为平时不能上网，周末可以，等成绩提高了再考虑平时上网。孩子则认为只要自己完成作业，平时也可以适当上网。了解情况之后，我对父子分别进行了辅导。针对孩子，在肯定其想法的基础上，着重分析他现在面临的主要问题是什么。他认为学习是最主要的，学习成绩也应该要提高。那么在行动中如何体现出来呢

 
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