年轻的心，沉重的情
该如何对待呢？肯定不能跟老师或家长讲，因为那是他们的大忌；又不能说给同学听，因为这个“爱情故事“发生在她的爱心行动里，那样会让更多的人误解她当初的动机，何况她现在还资助着其他几个人。）与健君短短数月的相处，更是留下了无数的疑问：一个一米八几的同龄人美好的生命就在她眼前枯萎下去，而他的亲人怎么还有心为住房、钱款产生纠纷？报纸的报道怎么会抹杀掉一些真情，又把一些没有的事讲得很动听？尽管她和其他好心人尽了那么多努力，却还是没能留住健君的生命，那么这些资助活动还有没有意义？她又究竟能为这些病人们做些什么？……所有的问题纠结在心怡心里，直到今天，才有了可以宣泄一气的机会。
我把日记本留下来，详细地看了很多遍，排除故事虚构的可能性，同时更仔细地分析健君和心怡的这段交往带给心怡的心灵撞击。健君在一篇日记里写道：“我一生虽成绩骄人，但活得很孤独、寂寞，爸爸、妈妈因为有了我才结婚的，两人感情不合，一直吵闹，要不是我每次又跪又求，他们早就离婚了。我懂得我的未来只有靠我自己来创造，我也想给这个家带来一些快乐，所以我发愤读书，像个机器人一样。上高3了，又得了这个病，我原来的目标是重点大学，现在我觉得风险太大，万一我再累倒下去，就没办法报答你了，你也会很伤心的。……不过我一定努力，我暗暗告诉自己，健君，你要争气，要让全世界都为我们高兴！……“
望着照片上那张纯真且是近乎透明的笑脸，我无法想象当他离开的时候，这个外表柔弱的小女孩心怡是用了多大的力量来承受的！（家长和老师们常常“谈恋色变“，害怕“早恋“会影响孩子的学习，但也许这种恐慌比早到的情感本身更有害，因为产生感情是正常的，但要让正常的东西躲躲藏藏，问题可能就来了。心怡心里的负罪感和对于纯挚情谊的追思一直在斗争。而其实这种斗争早就可以结束了，因为即使这份感情来得太早了点，它也是坦荡得足以能够为人称颂。我决定把这一点放在每一次的治疗之后与心怡一起体会、分析。而治疗的着手点，就从她目前的恐怖症状开始。）
死亡是生命的另一部分
心怡第三次来到咨询室。我和她一起建立了一个焦虑等级量表，把她对于死亡的恐怖分为10级，从弱到强依此是：植物死亡--昆虫死亡--大型动物死亡--写到死亡--读到死亡--随意联想--看到图片--看到镜头--听到过程--亲临现场。然后
