心怡学得很快，第一遍做完，她的双眼微闭，头靠在沙发上，脸上浮出一种很祥和的微笑。“很舒服，林老师。“她轻声说。

　　“好的，现在我们开始脱敏疗法。林老师会根据你的等级量表，从最弱的那一项开始请你想象或接触，你听到或想到时，有不舒服的地方，就马上告诉我，好吗？“

　　“好的。“心怡非常配合。

　　我拿出一朵事先准备好的已经枯萎的玫瑰花，轻轻放在心怡手上，然后让她慢慢睁开眼睛，告诉我看到了什么。心怡好奇地说：“是花呀？“我说：“是呀，一朵已经凋谢的花。凋谢是植物的一种死亡，你怕吗？“

　　心怡摇摇头：“我觉得很放松，能够面对这种凋谢。“

　　“好的，我们继续往下。“我说着，又拿出了一枚瑚蝶标本，放到心怡眼前。心怡说：“以前看到的时候，会觉得有点头晕，但今天没有，好像还可以仔细看看。大概因为做了放松操，加上环境也很舒服的原因吧，我不紧张。“

“对，这就是生理作用于心理的表现。情绪的变化可以引起我们肌肉群的变化，反过来肌肉群的有意识变化对情绪也有很大的影响。所以这套放松操你回家后要每天做两次，让自己的肌体先学会放松。“我趁热打铁，给心怡增加心理常识，以争取她更积极的配合。

　　接下来的放松进行得比较缓慢，每一个层次都有两到3次的反复。我让心怡把她所能想到的关于死亡的词都写下来，写到哪里不舒服了，就停下来，对感到紧张的部位进行放松，然后再写，直到她觉得已经“无所谓“为止。接着是朗读罗赛宁的诗“当我死了……“；然后是看有关死亡的图片，看齐豫MTV《飞鸟和鱼》里的死亡场景。我一边帮她做脱敏，一边跟她讨论，为什么导演要用这些场景，表现的是什么；“死亡“这个主题又是如何在艺术作品中得到美的升华的。

　　3次的系统脱敏，加上心怡在家里的配合作业，最后，心怡开始愉快地跟我说起《阿甘正传》中阿甘母亲临终时告诉阿甘的一句话来：“死亡本来就是生命的一部分。“我惊叹于这个女孩子的领悟力，但同时也有些担心，因为接下来的治疗没有这么多的表面现象作为对手，反而会更难于进行。心怡会不会在第二个治疗阶段里丧失信心，或是“谎报军情“呢？

　　生活也是一门遗憾的