课堂教学如何培养学生的阳光心理
理的需求，教师要加以引导、教育，这是教师的责任。
教师不仅要读好学生这本书，更要写好一本书，也就是教师的模范行为。要让学生做到的，教师要先做到。这种无声的教育对学生来说，是一本生动的教材。这真是无声胜有声、润物细无声啊!最后，教师要认真地对待三个“天”，即要如实地反思昨天，自信地面对今天，理智地展望明天。教师要重视三个“我”，即理想中的我、现实中的我、别人心目中的我。教师要记住三句话，即我是重要的、我是能干的、我是快乐的。一批阳光、智慧的教师一定能够造就一代阳光、智慧的学生。
给教师的六条建议
一是教师要切实重视课堂教学良好氛围的营造、科学的课堂环节的设置、课堂资源的选择和合乎人情的评价。
二是教师要重视课堂教学中学生“爱学”和“会学”的良性循环的形成。爱学是会学的动力，会学是爱学的强化。
三是教师要重视课堂教学的六个维度：长度，即在有限的可用时间内增加课堂教学的实用时间;宽度，即教师为每个学生服务，也就是在课堂中力争满足每个学生的合理需求，在阳光的课堂中培养学生的阳光心理;高度，即教师课堂教学的创造性，要重视教师个人教学风格的建构;密度，即课堂教学内容及学生的参与度;深度，即学生知识技能学习过程中，学科思想方法和学习策略的自然渗透;适度，教师的教和学生的学均要寻找适合自己的，因为适合自己的就是好的。
四是教师要重视学生学习素质，如学习的驱动系统、智力系统、操作系统、认知系统和元认知系统及学习的资源管理系统的培养。
五是教师要重视课堂教学中的细节，如评价语言、体态语言等。教师的一言一行总是教学理念的外在表现，所以教师要加强自身的学习，在课堂教学的实践中不断提高对自己的认识。教师要善于区分青少年成长中的正常心理状态、心理问题及品德问题三者之间的区分。对心理发展中的正常心理状态要善待;对心理问题，要善于耐心地、真诚地沟通和引导;对品德问题，则要进行严肃的批评和教育。
六是重视家校整合。阳光心理是良好的综合教育的结果，教师不仅要家访，也要倡导家长进行“校访”。家校整合可以提高我们教育的实效性。
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(责任编辑：阳光)
